1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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授人以鱼不如授人以渔
作为初中教师，我们不仅要传授学生知识，更要教会他们学习的方法和技巧。在学生们的成长过程中，知识可能会过时，技能可能会失效，但学习的能力将伴随他们的一生。因此，我们要努力教会学生如何学习，如何思考，如何解决问题。只有通过授人以渔的方式，才能让学生真正受益终身。
耐心是美德
初中学生正处于成长期，他们往往面临着学习上的困难和挫折。作为初中教师，我们需要具备耐心，给予学生足够的理解和支持。耐心是我们与学生建立良好关系的基石，也是激发他们潜力的关键因素。用耐心面对学生的问题，用耐心回应他们的困惑，用耐心引导他们走向正确的道路。只有耐心地教育，才能实现真正的教育目标。
认识与关爱每一个学生
每一个学生都是独特的个体，都有自己独特的潜力和问题。作为初中教师，我们要用心去认识每一个学生，用真诚去关爱每一个学生。我们需要了解他们的家庭背景、兴趣爱好、优点和缺点，以便更好地指导他们成长。关爱学生不仅仅是关注他们的学习成绩，更要关注他们的身心健康和全面发展。只有真正了解和关爱每一个学生，我们才能更好地满足他们的需求，激发他们的潜力。
学无止境，教无穷尽
作为初中教师，我们需要持续不断地学习和成长。教育领域的变革和新知识的不断涌现，要求我们保持敏感和学习的状态。我们要不断提升自己的专业水平和教育理念，拓展自己的知识面和思维方式。只有不断学习和成长，我们才能更好地引导学生，更好地履行自己的教育使命。
激发潜能，引领未来
每一个学生都有无限的潜力，作为初中教师，我们需要充分发掘和激发学生的潜能。我们要关注学生的兴趣和特长，给予他们足够的发展空间和机会。同时，我们要瞄准未来的发展趋势，引领学生走向成功的道路。激发学生的潜能，引领他们的未来，是初中教师不可或缺的使命。
初中教师的人生格言，承载着我们对教育的热爱和对学生的责任。用渔教学、耐心关爱、个别化教育、不断学习和激发潜能，这些格言将引领我们在初中教育的道路上迈出坚实的步伐，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
