1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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一、教师爱学生是推动教育发展的关键
教育是社会发展的重要组成部分，而教师则是教育事业中的中坚力量。作为一名优秀的教师，爱学生是推动教育发展的关键。如古 训所说：“爱学生，爱者以为师。”只有真正热爱学生，才能够投身于教育事业，才能够有效地引导学生，培养他们健全的人格和扎实的知识基础。
教师要以身作则，做学生的榜样。在教育教学过程中，教师需要体现对学生的尊重和关怀，给予他们足够的支持和鼓励。有一句名言道：“爱学生，就是把学生的事当自己的事，把学生的哭当自己的哭。把学生的乐当自己的乐。”通过对学生的关心与帮助，教师能够树立起学生对知识的积极态度，激发他们的学习兴趣，从而使教育事业蓬勃发展。
二、爱学生是开启智慧之门的钥匙
每个学生都是独特的个体，有着各自的兴趣爱好和潜能。所以，正确引导学生的成长，培养他们的智慧，也是教师的职责与使命。只有真正关爱学生，了解他们的兴趣和特长，才能够开启智慧之门的钥匙。
爱学生并不仅仅是对他们的赞美和关怀，更为重要的是给予他们良好的教育环境和全面的成长机会。教师应该关注学生的个性发展，尊重他们的选择，给予他们多样化的学习途径和丰富的课外活动。只有如此，学生才能够充分发展自己的潜能，实现自身的价值。
三、爱学生是塑造人格的金钥匙
在学生的成长过程中，教师不仅需要传授知识，更重要的是培养他们健全的人格。爱学生就是用行动告诉他们，作为一名优秀的人，需要具备什么样的道德与品质。
教师应该用真心去与学生交流，用理解去倾听学生的内心世界，以公正去对待学生的行为。作为学生的引路人，教师需要为学生提供正确的人生观、价值观的引导，帮助他们树立正确的道德观念。只有让学生从小树立正确的价值观，他们才能够成为品质优秀、有担当的社会主义建设者和接班人。
四、爱学生是教育事业持久发展的源泉
爱学生是教育事业持久发展的源泉。当教师真心爱护学生、关心学生，并将他们的成长作为责任时，教育事业才能够顺利发展。
当教师关心每一个学生，尽心尽力地为他们提供良好的教育环境和教育资源时，学生则会真正感受到教师的爱。学生们在这种温暖的氛围中成长，平凡中绽放出不同的光彩。爱学生能够激发学生们的潜能，培养他们的创新意识和实践能力，为教育事业注入源源不断的活力，推动教育事业的不断发展。
总之，爱学生是教师职业的灵魂，是教育事业发展的关键。我们每个教师都应该用心去爱学生，用爱去引领他们成长，用爱点燃他们的希望，为他们的未来铺设坚实的基础。
