1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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1. 爱因斯坦：礼貌对于教育来说比科学知识更重要。
爱因斯坦是无可争议的天才，他的科学成就足以令人震撼。然而，他在这句话中表达了对老师的感激和敬重。他认为，礼貌和尊重是教育过程中不可或缺的品质。老师培养学生时，不仅要传授科学知识，更要教会他们如何与人相处，如何尊重他人。这些道德和礼节的培养将伴随学生一生，成为他们成功的基石。
2. 亚里士多德：教师是植物的造物者，影响学生一生。
亚里士多德是古代哲学家，他对于教育的理解深入而全面。他将教师比喻为植物的造物者，强调了教师对于学生的重要影响。就像植物的造物者可以决定它的生长环境和生长方式一样，教师可以通过言传身教来塑造学生的品格和思维方式。教师的教育方法和态度在很大程度上决定了学生一生的发展轨迹，因此感恩老师是理应的。
3. 爱迪生：教育是点燃人生的火炬。
爱迪生是现代发明家，他的发明和创新为人类带来了巨大的进步。然而，他也深刻理解了教育的重要性。他认为，教育是点燃人生的火炬，是引导人们走向成功的关键。教育不仅仅是传授知识，更是点燃学生内心的热情和动力。感恩老师意味着我们感谢他们点燃了我们人生的火炬，并为我们提供了前进的方向。
4. 莎士比亚：没有教师，生活将是一本残缺的书。
莎士比亚是世界文学史上的巨人，他的戏剧作品饱含着人生的智慧和哲理。他的这句名言表达了教师在我们生活中的重要性。没有教师，我们将无法领略到生活的丰富多彩。教师不仅传授知识，更是开启了我们对于世界的认知之门。感恩老师意味着我们感谢他们为我们打开了一本精彩纷呈的书籍。
5. 卢梭：教育的目标是培养个性和品德。
卢梭是法国启蒙思想家，也是教育改革的倡导者。他强调了教育的目标是培养个性和品德。知识的传授只是教育的一部分，更重要的是培养学生的品格和道德观念。感恩老师意味着我们感谢他们为我们注入了正能量和正确的价值观，使我们成为一个有品德的人。
感恩老师是我们作为学生应该具备的一种素质。他们为我们带来了知识、智慧和启迪，让我们成为更好的人。他们的教诲和关怀影响着我们一生，塑造了我们的人生轨迹。因此，让我们怀着感恩之心，向我们的老师致以深深的敬意。
