1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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二三年级的孩子们正处于学习的关键期，他们席地而坐，投入地聆听着老师的讲解。清晨，灿烂的阳光透过教室的窗户洒下，照亮了孩子们的书桌。他们披上一件校服，系上一条领结，整齐地站在操场上。每当操音乐声响起，他们高昂起头，挺拔的身姿伴随着四季变化的旋律，舞动出一幅美丽的画面。
“老师，老师，我会写字啦！”二三年级的孩子们争先恐后地向老师展示自己的成果。他们笔挺的字迹仿佛勾勒出了他们的成长轨迹，而脸上的笑容更是阳光的象征。他们迈过了认识字母的门槛，成功地融入了文字的海洋中。
在课堂上，孩子们展现出了他们丰富多彩的想象力和创造力。他们举手发言，不畏困难地向老师提问。每当老师一声：“请阅读下面的问题。”孩子们脑海中的“灯泡”忽然亮起，迅速找到答案并大声朗读出来。他们的回答聪明而准确，让老师和同学们震撼不已。
午休时，孩子们相互之间交流着自己最近的成就和事迹。小明骄傲地说：“我最近学会了算减法，现在我能轻松地计算好几位数的减法题了！”小红则说：“我最近读完了一本厚厚的书，里面有许多有趣的故事，我都能一个字都不错地读出来！”孩子们的脸上洋溢着成功的喜悦，每个进步都是他们成长的明证。
不仅在学习上，二三年级的孩子们也展现出了他们的独立和团结精神。课后，他们串门走进图书馆，探索着各类书籍的秘密。小玲拿起一本百科全书，小心翼翼地翻阅着。她忍不住对身边的小林说：“这本百科全书里的知识好丰富呀！我们可以一起去探索，发现更多神奇的事物！”小林兴奋地点头：“好啊，一起去探索小伙伴的世界吧！”他们的眼神里闪烁着对未知的好奇和渴望。
二三年级的孩子们不仅有着积极向上的学习态度，更关注着自己的身心健康。他们每日一早，举起双手，做起了听操。他们的身体跟着操的节奏摇摆，显得活力四溢。他们还养成了良好的饮食习惯。他们每天带着自己亲手做的健康午餐，品味着美味的同时，也享受着身心的愉悦。
当校门关上，走出校园的时候，孩子们的脸上洋溢着对明天的憧憬。他们背上书包，握紧心中的梦想。路上，他们与朋友开心游戏，纵情奔跑。在亲人的陪伴下，幸福的笑声溢满了整个校园。
二三年级是一个充满希望的年级，孩子们的成长之路正如一条美丽的彩虹，仿佛在为他们预示着幸福的未来。他们每个人都是独一无二的，每个人都有自己的光芒。用我们的爱心和关怀，陪伴他们成长，让他们在这美妙的岁月中展翅飞翔，实现自己的梦想。
