1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字？请点击：https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
教育感悟——心灵深处的回响
1.教育的本质
教育，是人类社会的一种传承和发扬，是一种培养和塑造人的心灵、人格、人性的社会活动。教育的本质，是引导人们认识世界，培养独立思考的能力，形成正确的价值观，塑造美好的人格，实现自我价值的过程。
2.教育的目标
教育的目标，不仅仅是传授知识，更重要的是培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。培养具有创新精神和实践能力、具有国际视野和世界胸怀的现代人，是教育的终极目标。
3.教育的责任
教育，是一项充满责任的事业。教师的职责，是传道授业解惑，是人类灵魂的工程师。学生，是教育的受体，是未来的希望。家长，是孩子的第一位教师，是孩子成长的重要引导者。社会，是教育的背景和舞台，是教育成果的检验者。
4.教育的方法
教育的方法，因人而异，因材施教。启发式教育、个性化教育、情境教育、体验式教育、探究式教育、合作式教育，都是教育的有效方法。在教育过程中，要关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和特长，激发学生的学习热情，培养学生的自主学习能力。
5.教育的力量
教育，是一种强大的力量，可以改变一个人的命运，可以影响一个国家的兴衰，可以推动一个时代的进步。教育，是民族振兴和社会进步的基石，是提高国民素质和综合国力的重要手段。
6.教育的创新
教育，需要不断创新，才能适应时代的发展。教育理念的创新，教育体制的创新，教育方法的创新，教育技术的创新，都是推动教育发展的重要动力。我们要以创新的精神，探索教育的真谛，为人类文明的进步贡献力量。
7.教育的感悟
教育，是一门博大精深的学问，需要我们用心去感悟。教育的过程，是教师和学生共同成长的过程，是心灵交流的过程，是人生启迪的过程。只有真正感悟到教育的真谛，我们才能成为一名优秀的教育工作者，才能培养出优秀的人才，为我国的繁荣和发展做出贡献。
教育感悟，是对教育的深入思考和理解，是对教育事业的热爱和追求。让我们共同感悟教育的真谛，为培养更多优秀的人才，为中华民族的伟大复兴，共同努力！
