1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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马斯洛人本主义理论：以人为本，追求自我实现
一、
马斯洛人本主义理论是20世纪中叶美国心理学家马斯洛（Abraham H. Maslow）提出的一种心理学理论。该理论主张以人为本，强调人的内在潜能和自我实现，对心理学、教育学、管理学等领域产生了深远影响。本文将对马斯洛人本主义理论的主要观点进行梳理，以期为人们更好地认识和发展自我提供启示。
二、马斯洛人本主义理论的主要观点
1. 需求层次理论
马斯洛认为，人的行为动机是在不断满足需求的过程中产生的。他将人的需求分为五个层次，依次为生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
（1）生理需求：包括食物、水、睡眠、性等基本生存需求。
（2）安全需求：包括人身安全、财产安全、职业稳定等需求。
（3）社交需求：包括友谊、爱情、归属感等需求。
（4）尊重需求：包括自尊、他尊、成就感等需求。
（5）自我实现需求：指个体充分发挥潜能，实现自我价值的需求。
2. 自我实现理论
马斯洛认为，自我实现是人的最高需求，是个体发展的最终目标。自我实现的人具有以下特点：
（1）全面认识自己：自我实现的人能够真实地认识自己，了解自己的优点和不足。
（2）充分发挥潜能：自我实现的人能够最大限度地发挥自己的潜能，实现自己的价值。
（3）追求成长：自我实现的人不断追求自我成长，致力于实现更高层次的需求。
（4）独立自主：自我实现的人具有较强的独立性和自主性，不易受外界影响。
3. 人性观
马斯洛认为，人性本善，人有实现自我价值的内在动力。他反对弗洛伊德的精神分析理论和行为主义心理学，认为这些理论过于强调人的消极面和外部环境的作用，忽视了人的积极面和内在潜能。
4. 教育观
马斯洛认为，教育的目标是帮助学生实现自我成长和自我实现。他主张教育改革，提倡以学生为中心的教育模式，关注学生的个体差异和内在需求。
三、
马斯洛人本主义理论以人为中心，强调自我实现和个体潜能的发挥，为我们认识和发展自我提供了有益启示。在现实生活中，我们应该关注自身需求，努力实现自我价值，同时关注他人的需求，共创美好和谐的社会环境。马斯洛人本主义理论为我们提供了这样一种理念，指引我们在人生道路上不断前行。
