1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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刚刚踏入教育行业的时候，我对自己的教学充满了热情和憧憬。每当看到学生们用专注的眼神聆听我的讲解，我就觉得心中充满了满足感。教育是一种传递知识的过程，但更重要的是激发学生的学习兴趣和培养他们的综合素质。
在教学的过程中，我深刻感受到每个学生都是独特的个体，他们有着不同的天赋和潜能。因此，我的教学方式也需要因材施教。我会耐心倾听每个学生的问题和困惑，努力发掘他们的优点和特长。只有真正了解每个学生的需求，才能更好地激发他们的潜力。
除了传授知识外，我还致力于培养学生的思维能力和创新精神。在我的课堂上，学生们不仅仅是被动地接受知识，更是主动参与探讨和解决问题。我鼓励他们提出自己的观点和想法，培养他们的逻辑思维和创造力。我相信，只有培养学生的综合素质，才能使他们在竞争激烈的现代社会中立于不败之地。
教育不仅仅是在课堂上进行，更是一种互相倾听和关爱的过程。作为一名教师，我时刻关注学生的成长和发展。我努力建立与学生之间的信任和感情，尊重每个学生的个性和差异。我鼓励学生们互相帮助，培养他们的团队合作精神和社交能力。在我的眼中，每个学生都是值得被尊重和珍惜的。
从教多年来，我不仅仅是教给学生知识，更是从每个学生身上学到了很多。每一个孩子都是具有无限潜能的宝藏，他们的笑容和成长是我最大的满足。虽然教育的道路充满了辛苦和挑战，但我相信每一份付出都是值得的。
在我心中，教育是一种使命和责任。我愿意用自己的努力和汗水，为每个学生的未来奉献一份力量。我坚信，只有通过教育，我们才能够打破潜在的种种局限，让每个人都拥有充实而美好的人生。
在这个充满机遇和挑战的时代，教育的意义更加重要。唯有通过教育，我们才能够培养出一批有担当和创新精神的人才，推动社会的进步和发展。让我们共同努力，为教育事业贡献自己的力量，为每一个学生的未来绽放光芒。
