1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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历史，是回望过去，探寻人类进程的一扇窗户。初一，是我们迈入中学阶段的第一个学年。站在历史的起点上，我对过去的种种纷繁复杂的事件和人物有了更深入的了解。在这一年里，历史教给了我无数的感悟与体会。
历史的博大精深
历史如一座广阔的海洋，蕴藏着无限的宝藏。这一年，我学习了古代文明的起源和中华文明的发展，感受到历史的博大精深。深入学习了封建社会的兴衰和战国时期的纷争，更是让我意识到历史是人类智慧的结晶，是我们思考现实的重要依据。
历史的教益与启迪
历史是一面镜子，能够反衬出当下社会的一些问题和风貌。通过学习历史，我看到了文化的传承、民族的团结等积极因素，也看到了战争的残酷、侵略的荒谬等负面影响。历史教给我们的不仅是对过去的反思，更是对未来的思考和规划。
历史的故事与感动
历史是用人的方式来讲述的，每个历史人物都是一个个鲜活的形象，他们的丰功伟绩和悲壮离世让我产生了很多感动。比如，我们学习了屈原投汨罗江的悲情故事，他舍生取义、爱国爱民之情让我深感他的伟大。还有，孔子的智慧与淡泊仁爱，刘备的仁德和卧龙诸葛亮的智勇双全等历史人物都让我对真正的英雄有了更深的理解。
历史的价值与意义
历史是一面照妖镜，能够洞察人性的善恶与升降。通过学习历史，我不但看到了前辈们的伟大，也能够捕捉到他们释放出来的智慧光芒。历史告诉我们，站在文明的肩膀上，我们要追求真理，坚持正义，传递友善，这是我们的责任和使命。
历史的启迪与规劝
历史给予了我们经验和智慧，尤其对于即将走向中学生活的初一学子来说更是如此。学习历史不仅是为了考试，更是为了了解社会、认知自我，增加对事物背后深层次问题的认识。我们要通过历史的考证和深度学习，让自己成为更有价值、更有思考力的人。
初一的历史课程给了我很多的感悟与体会。通过学习历史，我看到了前人的努力和智慧，更能够认识到自己的责任和使命。只有怀着对历史的敬畏之情，我们才能更好地面对当下，勇敢地迈向未来。
