1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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学习是人的天性，也是我们与生俱来的能力。无论是从孩童学习走路说话的基本技能，还是后来在学校学习科学知识和专业技能，学习一直是人们不断增长的过程。然而，学习的目的不仅仅是为了获取知识，更重要的是如何将所学的知识应用到实际生活中去。
学以致用的哲学鼓励人们不仅仅停留在理论的层面上，而是要将所学的知识与实际情况相结合，去解决实际问题。只有理论与实践相结合，才能真正实现学以致用的目的。
学以致用的理念在各个领域都有着广泛的应用。在教育领域，学以致用的原则要求教育者将所教授的知识与学生的实际生活相结合，帮助他们理解并应用所学的内容。在职业领域，学以致用的原则要求个人将所学的知识和技能应用到实际工作中去，提升自己的能力和竞争力。在日常生活中，学以致用的原则要求人们将所学的知识应用到日常生活中，解决问题和提高生活质量。
学以致用的核心思想是将知识转化为行动。知识的价值在于它的应用价值，只有将所学的知识应用到实际生活中去，才能发挥出其真正的作用。在学以致用的过程中，人们需要不断思考和实践，将理论知识转化为实践经验，不断积累和提升自己的能力。
学以致用的过程也是一个自我探索和成长的过程。通过将所学的知识应用到实际生活中去，人们能够在实践中不断发现自己的潜力和能力，同时也能够不断提升自己的能力和水平。通过学以致用，人们能够获得满足感和成就感，实现个人的价值和成长。
学以致用的哲学也提醒人们，在学习的过程中要注重实际效果和实践操作。学习不应该只停留在理论的层面上，而是要与实际情况相结合，去解决实际问题。只有在实践中才能真正体验到学习的乐趣和收获。
学以致用的哲学是一种积极向上的学习态度和行为方式。它要求人们在学习的过程中始终保持积极的态度，不断探索和实践，将所学的知识应用到实际生活中去。只有通过不断的学习和应用，人们才能实现个人的价值和成长。
学以致用的道路不会一帆风顺，也需要面对困难和挑战。但正是通过解决问题和克服困难，人们能够不断成长和进步。学以致用不仅仅是一种学习方法，更是一种人生态度和价值追求。它鼓励人们在学习的过程中保持积极的态度，勇于尝试和创新，不断提升自己的能力和水平。
