1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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孟子（约公元前372年-公元前289年），名轲，字子柴，是中国战国时期的思想家、教育家，孟子学派的创始人。他与孔子被尊为儒家学派的代表人物之一，在中国古代文化中具有极高的地位。
孟子与子：什么关系？
“子”是对尊敬的称呼，孟子被后人尊称为孟子，意思是子孟的孟。他提倡的思想以德治为核心，注重道德修养，倡导“仁义礼智信”的价值观，强调君子之道和人伦关系的重要性，对中国古代文化影响深远。
孟子的主要思想
孟子主张天命思想，认为人性本善，提倡人性的恢复。他强调人对社会道德的主动参与，主张通过教育教导来改变人的行为和意识，引导人们追求道德的境界。
孟子提出了“仁者爱人”、“义者行义”、“礼者成人”、“智者治人”、“信者德人”的观点。他认为人应该具备仁爱之心，关心他人的利益，追求公平正义的行为；同时，要遵守道德规范和社会礼仪，培养智慧，以及忠诚可靠的品质。
孟子教育：修身齐家治国平天下
孟子提倡教育，认为教育是培养人才和推动社会发展的重要手段。他强调个体的修身，追求内心的道德修养，并倡导家庭的和睦，关注家庭伦理，要求个体履行家庭责任；同时，他也关注国家的治理，主张君主要以仁义为原则，推动国家的繁荣和社会的稳定发展。
孟子强调教育由家庭开始，要求父母尽心尽力地教育子女，使他们具备良好的品德和行为习惯。他认为，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养人的性情和品德，引导他们成为有道德修养的人。
孟子思想的现实意义
孟子的思想对现代社会仍然具有重要的借鉴意义。在一个日益快速发展的社会中，人与人之间的关系越来越紧张，道德水平有时候被忽视。孟子强调了人与人之间的关系，提倡仁义礼智信的道德要求，对于社会的和谐稳定发展具有重要意义。
此外，孟子强调教育的重要性，认为教育是实现人的自我完善和社会进步的途径。在现代社会中，教育不仅仅是传授知识，更应该注重培养学生的品德和道德观念，培养他们成为有社会责任感和创造力的人才。
孟子的思想以德治为核心，注重道德修养和人伦关系，对中国古代文化产生了深远的影响。他强调人性本善，提倡人性的恢复，并通过教育教导来改变人的行为和意识。孟子的思想对现代社会仍具有重要意义，提醒我们注重人与人之间的关系，加强道德修养和教育的重要性，推动社会的和谐稳定发展。
