1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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美国哲学专业作为一门高度学术化的学科，在美国大学中占有重要地位。近年来，随着人们对人文学科的关注度的提高，美国哲学专业的发展也得到了进一步的推动。本文将从美国哲学专业的发展历程、特点以及培养学生的方法等方面进行探讨。
美国哲学专业的发展历程
美国哲学专业的发展可以追溯到早期殖民地时期。当时，欧洲的哲学思想逐渐传入美国，并渗透到学院教育中。随着美国独立后教育体制的建立，哲学专业开始在大学中独立设立。19世纪末20世纪初，美国哲学专业经历了一次较大的变革，实证主义的思潮兴起，使得哲学教育更加注重科学的方法论和实证研究。20世纪后半叶，随着后现代哲学思潮的兴起，美国哲学专业开始注重多元化和批判性思维的培养。
美国哲学专业的特点
美国哲学专业的特点之一是多样性。在美国的哲学专业中，各个学派的观点并存并蓄，学生可以自由选择感兴趣的研究方向。这种多样性不仅体现在哲学思想上，还包括了不同学派之间的学术交流与合作。这种开放和包容的学术环境，不仅培养了学生的批判性思维，也促进了学科的发展。
其次，美国哲学专业注重与其他学科的交叉融合。在美国的大学中，哲学专业往往与数学、计算机科学、心理学等其他学科紧密结合，形成了新的研究领域和新的研究方法。这种交叉融合不仅拓宽了哲学研究的领域，也为学生提供了更多的学科选择和发展机会。
培养学生的方法
美国哲学专业注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。在课程设置上，学生通常需要修读逻辑、伦理学、形而上学等基础课程，以培养他们的基本哲学素养和批判性思维能力。此外，学生还需要选择特定的研究方向，并在指导教授的帮助下进行深入研究，完成自己的学术论文。这一过程要求学生善于分析问题、批判观点，同时也要求他们具备独立思考和解决问题的能力。
此外，美国的哲学专业也注重学生的实践经验。许多大学会组织各类哲学论坛、讲座和研讨会，为学生提供一个与教授和同学们交流和学习的平台。学生还可以参与哲学俱乐部等学生组织，进行学术讨论和思想交流。这些实践经验不仅能够增加学生的学术经历，还有助于他们发展自己的思想和观点。
美国哲学专业在美国的大学教育中起着重要的作用。通过多样性和交叉融合的特点，美国哲学专业培养了众多具有批判性思维和问题解决能力的学生。未来，随着科技的不断发展和社会的变革，美国哲学专业将继续适应时代的需求，致力于培养更多具有思辨能力和创新思维的人才。
