1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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石中英，是中国教育界的一位杰出人物。他为人谦和却有着非凡的智慧，对教育哲学的研究造诣深厚。他的思想对教育界的发展产生了巨大的影响，不仅在理论上拓宽了我们的视野，更在实践中为我们指明了前进的道路。
智慧与博学
石中英以其博学多才而闻名于世。他不仅精通中国传统文化，还对西方哲学有着深入的研究。他深谙教育哲学的内涵与外延，将两者结合起来，并加入了自己的思考与洞察，创立了独特的教育学体系。他认为，教育不应仅仅是灌输知识，而是培养学生的思辨能力和创新精神，使其成为有独立思考能力的社会人才。
传统与现代的结合
石中英将传统文化与现代教育相结合，是他教育哲学思想的一个独特之处。他认为，传统的优秀思想在现代教育中仍然具有重要的指导意义。他引用中国古代经典的思想，在课堂教学中融入了自己的见解，通过对古代哲学和现代认知科学的对话，让学生在培养传统的同时掌握现代的知识。
尊重与关爱
石中英强调教育应该尊重每个学生的个性与差异，并关心他们的情感与人际交往。他主张教师应该站在学生的角度思考问题，尊重学生的独立性，并通过关注学生的成长动态，及时给予指导和鼓励。他的教育哲学强调了师生之间的互动与和谐，为教育实践提供了重要的借鉴和指导。
创新与实践
石中英的教育哲学思想还强调了创新与实践的重要性。他认为教育理论应该与实践相结合，注重教师的反思和实践经验的总结。他鼓励教师勇于探索新的教育方法和手段，推动教育的不断创新。他的实践导向方法在教育界产生了广泛的影响，被许多教育工作者所借鉴。
石中英的影响
石中英的教育哲学思想在中国教育界产生了深远的影响。他的理论观点被广泛应用于教育实践中，推动了中国教育的发展。他的著作为广大教育工作者提供了丰富的思想资源，使他们能够在实践中更好地发挥自己的职业角色。同时，石中英的思想也受到了国际教育界的重视，成为中外教育交流的重要桥梁。
石中英作为中国教育界的一个杰出代表，其教育哲学思想为我们指明了前进的方向。他的智慧与博学，以及对传统与现代的巧妙结合，使他的思想在教育界产生了广泛而持久的影响。在今天这个知识爆炸的时代，我们仍然可以从他的思想中汲取营养，在教育实践中不断探索，为中国教育的未来创造更加美好的前景。
