1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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“孩子不仅是需要养育的对象，也是需要被游戏的主角。” - Jean Piaget
Jean Piaget，瑞士心理学家，儿童发展理论的奠基人。他的这句名言强调了儿童在游戏中的重要性。孩子们通过游戏，能够充分发挥自己的创造力和想象力，成为游戏的主角。游戏是孩子们学习和成长的一种方式，他们通过游戏来了解世界、发展能力，并与其他孩子建立友谊。
“一个没有玩过的孩童，成为什么样的大人？” - Friedrich Froebel
Friedrich Froebel是德国教育家，幼儿教育创始人之一。他的这句名言强调了儿童时期对于个体发展的重要性。儿童时期，通过游戏和玩耍，孩子们能够锻炼身心，发展认知能力和创造力，培养社交技能等。只有经历一段快乐的童年，孩子们才能成为自信、有能力和幸福的成年人。
“玩是孩子的第一把教师。” - Astrid Lindgren
Astrid Lindgren是瑞典作家，儿童文学的重要代表人物。她的这句名言着重表达了儿童通过游戏来学习和成长的重要性。在游戏中，孩子们能够体验到各种情境，学会解决问题，培养观察力和判断力。通过游戏，他们不仅能够获得知识，还能够培养自信心和独立思考的能力。
“玩是儿童第一次世界的生命表达。” - Karl Groos
Karl Groos是德国哲学家和心理学家，他的这句名言强调了儿童游戏对于表达自己的重要性。孩子们在游戏中可以通过行动和语言来表达自己的想法和情感，充分展示自己的个性和创造力。他们可以创造自己的世界，拓宽想象的边界，并通过游戏来展示自己的才华。
“游戏是儿童学习自己和别人的手段。” - Lev Vygotsky
Lev Vygotsky是俄罗斯心理学家，社会文化发展理论的创始人之一。他的这句名言强调了游戏对于儿童社交和认知发展的重要性。通过游戏，孩子们能够与其他孩子互动，学习与他人合作、分享和交流。同时，游戏也是儿童认识自己和理解他人的重要手段，他们在游戏中能够体验到各种情感和角色，并从中学习。
儿童游戏中的名言不仅启发了孩子们，也对于家长和教育者有着深刻的意义。这些名言提醒着我们，儿童的游戏是他们成长的重要组成部分，我们应该鼓励他们参与游戏，并给予他们支持和指导。通过游戏，孩子们能够培养各种能力和素质，成为快乐、自信和有能力的个体。
