1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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我们要关注孩子的自尊感和自信心。每个孩子都有自己的梦想和天赋，但是在成长的过程中可能会遇到各种挫折和困难。这时，我们可以对孩子说：“每个人都是独一无二的，你的才华可以为这个世界带来更多的美好。”通过这句话语，我们既肯定了孩子的独特性，又鼓励他们充分发挥自己的才能。孩子会从这句话中感受到自尊和自信，进而勇敢地迈出脚步，追求自己的梦想。
此外，我们也可以关注到孩子的努力和进步。在课堂上，孩子们可能面临到学习上的挑战，此时我们可以鼓励他们：“只要你坚持下去，你一定会取得进步的。”这句话语中包含了对孩子努力的肯定，更是在暗示他们的潜力和长远目标。孩子们会从这句话中感受到教师的支持和鼓励，坚定自己的学习信心，更加努力奋进。
并且，我们也要关注孩子的情绪和情感。每个孩子都有自己的情感波动期，面对这些情感，我们可以对他们说：“有些时候我们会有情绪低落的时候，但是请记住，你不是一个人在战斗，我们都会支持你。”这句话语传递了家人和老师的关怀与支持，让孩子感受到他们并不孤单。孩子们会从这句话中获得安慰和勇气，学会正确处理自己的情绪。
我们要教给孩子们正确的价值观和人生观。在他们面对选择的时候，我们可以对他们说：“人生不是一场比赛，而是一次旅程，每一个选择都是你人生航程中的里程碑。”这句话语静静地告诉着孩子们，人生的意义在于体验、成长和进步。孩子们会从这句话中领悟到人生的真谛，学会面对选择时的果断和坚定。
在日常教育中，我们还可以创造更多的激励话语，因为每一个孩子都有自己独特的成长轨迹和需求。无论是在学业上还是在生活中，每一个孩子都需要被鼓励和支持，引导他们成为自己想成为的人。因此，我们要用真情实感去打动孩子的内心，用温暖和力量去塑造他们的未来。相信只要我们真心关爱孩子，用真挚的话语去陪伴他们成长，那么他们必将在激励中茁壮成长，绽放属于自己的光芒。
