1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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“教育是国之大计，教师是国之大器。”一句简单的话，道出了教师在我国社会中的重要地位。教师，是知识的传授者，是道德的引领者，是心灵的工程师。他们的言行举止，无不对学生产生深远的影响。我将详细阐述一位老师感人至深的话，并从多个方面对其进行深入剖析。希望让更多的人了解教师这个职业的伟大，也让更多的人明白，教师的话，往往蕴含着深刻的哲理和人生智慧。
在一次学校的演讲活动中，一位老师说了这样一段话：“每一个学生都是独一无二的，他们都有自己的闪光点，我们要做的，就是发现并点亮他们的闪光点。”这段话深深地打动了在场的每一个人，也让我们深深地感受到了教师这个职业的神圣和伟大。
发现每一个学生的闪光点
每一个学生都是独一无二的，他们都有自己的特长和优点。作为教师，我们要有一双慧眼，发现每一个学生的闪光点，然后通过适当的方式，让这些闪光点发光发热。
尊重每一个学生的个性
每个学生都是独立的个体，他们有自己的思想和情感，我们要尊重他们的个性，理解他们的情感，让他们在学校这个大家庭中，找到自己的位置，感受到自己的价值。
培养每一个学生的自信心
我们要通过各种方式，培养每一个学生的自信心，让他们相信自己，相信自己有能力实现自己的梦想，有能力成为自己想要成为的人。
引导每一个学生走向成功
作为教师，我们要引导学生走向成功，让他们明白，成功并不是只有成绩好这一种方式，每个人都有自己的成功之路，我们要帮助他们找到自己的路。
点亮每一个学生的未来
我们要做的，不仅仅是发现并点亮学生的闪光点，更是要通过我们的教育和引导，点亮他们的未来，让他们有更广阔的人生视野，更远大的理想目标。
教师的角色和责任
教师，是学生的引路人，是社会的工程师。我们要对学生负责，对社会负责，对自己的职业负责。我们要用心去教育每一个学生，让他们在我们的引导下，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
教师，是人类灵魂的工程师，他们的责任重大，使命光荣。他们的一句话，也许就能改变一个学生的命运，就能点亮一个学生的未来。让我们深深地理解教师这个职业，深深地尊重每一位教师，因为他们的工作，是点亮未来的工作，是创造未来的工作。
