1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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在这个快速发展的时代，孩子们的思想和话语往往会给我们带来意想不到的感动。这些感动不仅来自于孩子们纯真的心灵，也来自于他们敏锐的观察力和对世界的独特理解。我们将围绕一些被孩子感动的话语，从多个方面进行阐述和解读，以揭示这些话语背后的深刻含义和价值。
1.纯真的情感表达
孩子们的话语往往直接而真实地表达出他们的情感。在一次亲子活动中，一个孩子对他的妈妈说：“妈妈，我爱你，比太阳还要热。”这句话简单而真挚，表达了孩子对妈妈深深的爱意，让在场的每一个人都为之动容。这种纯真的情感表达，正是孩子们最让人感动的地方。
2.对世界的独特理解
孩子们对世界的理解往往独具匠心。在一次关于大自然的讨论中，一个孩子说：“风是树的裙子，沙是石头的鞋子。”这句话巧妙地将风和沙与树和石头联系起来，展示了孩子对自然的独特见解。这种对世界的独特理解，也是孩子们话语感动我们的原因之一。
3.对生活的热爱
孩子们对生活的热爱常常表现在他们的话语中。一个孩子说：“我最喜欢下雨天，因为雨滴会给我洗澡。”这句话充满了对生活的热爱，让人感受到孩子们对世界的美好期待。这种对生活的热爱，也是孩子们话语感动我们的原因之一。
4.对未来的憧憬
孩子们对未来的憧憬常常让我们感到惊讶。一个孩子说：“我长大后要当一名宇航员，去太空摘星星。”这句话展示了孩子对未来的无限憧憬，也让我们看到了他们无尽的潜力。这种对未来的憧憬，也是孩子们话语感动我们的原因之一。
5.对友谊的珍视
孩子们对友谊的珍视常常让我们感动。一次，一个孩子对他的朋友说：“你是我的好朋友，我会永远保护你。”这句话表达了孩子对友谊的珍视，也让我们看到了他们真诚的友谊观。这种对友谊的珍视，也是孩子们话语感动我们的原因之一。
6.对知识的渴求
孩子们对知识的渴求常常让我们感动。一次，一个孩子对他的老师说：“老师，我可以问你一个问题吗？为什么树叶会变黄？”这句话展示了孩子对知识的渴求，也让我们看到了他们探索世界的精神。这种对知识的渴求，也是孩子们话语感动我们的原因之一。
通过以上的阐述，我们可以看到，孩子们的话语之所以会感动我们，是因为他们纯真的情感表达、对世界的独特理解、对生活的热爱、对未来的憧憬、对友谊的珍视和对知识的渴求。这些感动不仅让我们看到了孩子们的成长，也让我们反思了自己的生活态度和价值观。
总结本文，我们发现，孩子们的话语具有极高的价值，值得我们深入研究和学习。我们也应该鼓励孩子们多表达自己的想法和观点，培养他们的独立思考能力和创造力。只有这样，我们才能真正理解和接纳孩子们，与他们一起共同成长。
