1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字？请点击：https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
引言：探索教育经典书籍的智慧
教育，作为国家发展的基石，家庭幸福的保障，历来备受人们关注。在历史长河中，众多教育经典书籍应运而生，为我们指明了教育方向，启迪了教育智慧。本文将向您推荐几本具有重要影响力的教育经典书籍，并分析其核心观点，以帮助您在教育实践中取得更好的成果。
段落一：《教育心理学》——揭开心理学的神秘面纱
美国心理学家桑代克所著的《教育心理学》被誉为教育心理学的开山之作。书中系统地阐述了学习理论、智力发展、个体差异等方面的内容，为教育实践提供了心理学依据。桑代克强调，教育者应关注学生的心理需求，因材施教，从而提高教育效果。
段落二：《爱的教育》——传递人性的光辉
意大利作家亚米契斯的《爱的教育》是一部脍炙人口的教育小说。书中以一个小学教师的视角，讲述了发生在校园里的感人故事。作者倡导以爱心去关爱每一个学生，让教育充满温暖。这本书让我们明白，教育的真谛在于激发学生的潜能，培养他们健全的人格。
段落三：《教育漫话》——倡导启发式教育
法国教育家卢梭的《教育漫话》是一部具有启蒙意义的教育论著。卢梭主张教育应顺应儿童的自然发展，提倡启发式教育，反对填鸭式教育。他认为，教育者要尊重儿童的兴趣和个性，让他们在自由、宽松的环境中成长。
段落四：《给教师的建议》——实践教育智慧的宝典
苏联教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》是一部深受教师喜爱的教育著作。书中提出了100条教育建议，涵盖了教育教学的各个方面。苏霍姆林斯基强调，教师应关注学生的全面发展，注重培养学生的思维能力和创造力。
段落五：《中国教育改造》——探索中国特色的教育之路
我国教育家陶行知的《中国教育改造》是一部具有划时代意义的教育著作。书中提出了“生活即教育”、“教学做合一”等教育理念，强调教育应紧密联系生活，注重实践。陶行知的教育思想为我国教育改革提供了有益借鉴。
段落六：《教育的目的》——关注教育的本质
英国教育家罗素在《教育的目的》一书中，对教育的本质进行了深入探讨。他认为，教育的目的在于培养具有独立思考能力和批判精神的人才。罗素主张，教育者应关注学生的个性发展，鼓励他们勇于探索真理。
段落七：《现代教育原理》——把握教育发展的脉搏
我国教育家顾明远所著的《现代教育原理》是一部全面阐述现代教育理论的著作。书中系统介绍了现代教育的基本原理、方法和技术，为我国教育改革和发展提供了理论支持。
结语：汲取教育经典书籍的智慧，助力教育实践
教育经典书籍是前人留给我们的宝贵财富，它们为我们提供了丰富的教育理论和方法。通过阅读这些书籍，我们可以更好地理解教育的本质，把握教育发展的脉搏，从而在教育实践中取得更好的成果。让我们共同汲取教育经典书籍的智慧，为培养新一代贡献力量。
