1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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“教育不是灌输，而是点燃火焰。”
美国教育家威廉·巴特勒·叶芝这句名言揭示了教育的基本原则：教育的目标是激发学生内心的热情和求知欲，而不仅仅是传授知识。教育应该是一场灵感的唤醒，是一把点燃求知欲的火焰。只有在燃起学生内心的火焰后，他们才会自发地向知识积极探索，发挥自己的创造力和想象力。
“教育是光明的火炬。”
希腊哲学家德谟克利特曾说过：“教育是光明的火炬，可以点燃心灵的火炬，使之照亮前行的路。”这句名言强调了教育的引导作用。教育不仅要传授知识，还要引导学生正确的思考方式和行为准则。教育应该启迪学生的思维，指引他们在复杂的世界中找到正确的道路，成为有独立思考能力和道德担当的人。
“教育是唤醒沉睡者的艺术。”
法国作家维托尔·雨果的这句名言道出了教育的另一个重要方面：教育的使命是唤醒每个人内心深处的潜能。每个人都有无限的潜能，但很多人由于各种原因未能发掘和利用这些潜能。教育应该像艺术家一样，用智慧和耐心赋予学生新的生命，让他们意识到自己的价值和潜能，并且能够将其发挥到极致。
“教育是培养独立思考的方法。”
德国教育家埃米尔·约翰·卡纳克的这句名言强调了教育的目标：培养学生独立思考的能力。教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生批判性思维和问题解决能力。只有具备独立思考的能力，学生才能在面对复杂的问题时做出合理的判断和决策，为自己和社会做出积极的贡献。
“教育是改变世界的力量。”
南非前总统纳尔逊·曼德拉的这句名言道出了教育的影响力。教育不仅可以改变个人的命运，还可以改变整个社会的面貌。教育是一种力量，它能够打破贫困的桎梏，消除社会的不公，推动社会的进步和繁荣。只有通过教育，我们才能够建立一个公正、和谐、发达的社会。
“教育是生命的奇迹。”
英国演员罗宾·威廉姆斯的这句名言以一种亲切的方式表达了教育的意义。教育是一种奇迹，它能够改变一个人的命运，让他们从无知到智慧，从孤独到成长。教育不仅仅是传授知识，更重要的是塑造性格和培养品格。它让每个人都有机会展现自己的才华和价值，在这个多样化而美丽的世界中发挥自己的作用。
教育名言汇聚了智慧和经验，为我们提供了对教育的深入思考和理解。教育不仅是传授知识，更是培养学生的独立思考能力、创造力和品德。它是点燃学生内心的火焰，引领他们走向光明的火焰。教育是唤醒沉睡者的艺术，让他们发现自己的潜能和价值。教育是培养独立思考能力的方法，让学生具备面对复杂问题的能力。教育是改变世界的力量，推动社会的进步和繁荣。教育也是生命的奇迹，改变命运，造就奇才。
