1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字？请点击：https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
在教育的道路上，教师总是能被学生的成长和进步所感动。有一句深深打动了我，那就是：“老师，您教会了我如何去学习，如何去面对困难，如何去成为一个更好的人。”这句话虽然简短，却包含了学生对教师的敬仰和感激，也揭示了教育的真谛。接下来，我将从多个方面对这句话进行详细阐述。
一、教育的本质
教育不仅仅是传授知识，更是传递人生的智慧和价值观。教师的工作不仅是教授学生学科知识，更要引导学生形成独立思考的能力，塑造他们的人格品质。当学生说出这句话时，他们已经理解了教育的真谛，也理解了教师的辛勤付出。
二、教师的角色
教师不仅是知识的传授者，更是生活的引导者。他们用自己的智慧和经验，帮助学生理解世界，理解自我。当学生感受到教师的关爱和引导，他们会从内心深处产生对教师的尊敬和感激。
三、学生的成长
学生的成长不仅仅是知识的积累，更是人格的塑造。当他们学会如何面对困难，如何去学习，如何去成为一个更好的人，他们的内心会充满感激，因为他们知道，这是教师教给他们的最宝贵的财富。
四、教育的力量
教育是一种力量，它可以改变一个人的命运，甚至改变整个社会。当学生感受到这种力量，他们会从内心深处对教师产生感激之情。
五、教师的影响
教师的每一次教导，每一次鼓励，都可能成为学生人生道路上的重要指引。当学生说出这句话，他们是在表达对教师的深深感激，也是对教师影响力的肯定。
六、教育的回报
教育的回报并不一定是学生的成绩，而是学生对教师的感激之情。当学生感受到教师的付出和努力，他们会从内心深处对教师产生感激之情，这是对教师最高的赞扬。
总结，这句话深深地打动了我，它揭示了教育的真谛，也揭示了教师的辛勤付出。作为教师，我们应该以此为动力，更加努力地工作，为学生的成长和进步贡献我们的力量。这句话也提醒我们，教育不仅仅是知识的学习，更是人生的学习和成长。作为学生，应该珍惜教师的教导，从中获取人生的智慧和力量，去面对生活的挑战，去成为一个更好的人。
