1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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读书让我深刻认识到教育的力量。孩子们正处于人生的关键时期，他们对世界充满好奇与渴望。通过读书，我了解到教育的重要性，通过教育能够培养孩子们的思维能力、创造力和解决问题的能力。读书让我明白到，我扮演着一个引导者和启发者的角色，为孩子们创造一个积极的学习环境。
读书也让我反思自己的教育理念。在教育过程中，我常常面临着许多挑战和困惑。通过阅读各种教育学、心理学和儿童文学的书籍，我不仅可以开拓自己的视野，而且能够更好地了解孩子们的心理和需求。读书让我重新思考教育的目标，明白到教育的本质是培养学生的全面发展，而不仅仅是追求分数和知识的灌输。
另外，读书让我更加关注学生的个性发展。每个孩子都是独特的，拥有不同的天赋和特点。通过阅读教育心理学的著作，我认识到每个孩子都有着不同的学习方式和发展路径。作为教师，我应该尊重学生的个性，注重培养他们的自信与独立思考的能力。通过读书，我明白到，教育不应该是一成不变的模式，而应该因材施教，为每个孩子提供个性化的学习支持。
同时，读书也让我更加深刻地体会到学习的乐趣。阅读是一种开启智慧之门的方式，通过阅读不同类型的书籍，我能够了解到世界的多样性和丰富性。读书让我不断探索和学习，不断丰富自己的知识储备。我相信只有不断学习，教师才能有更多的智慧和能力去引导学生。
总结起来，作为小学教师，阅读给了我很多宝贵的启示和感悟。通过阅读，我深刻认识到教育的力量，反思自己的教育理念，关注学生的个性发展，并享受学习的乐趣。我会不断读书，不断提升自己的教育水平，为孩子们带去更多的知识和关爱。相信通过我们共同的努力，我们可以为孩子们的未来播下希望的种子。
