1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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近年来，台湾大学的哲学课程在学生中的普及度和受欢迎程度逐渐增加。有越来越多的学生积极报名参加这门课程，以探索人生的智慧和意义。台大哲学课不仅仅是传授知识，更是培养学生思辩能力和人文关怀的重要途径。
台大哲学课具有多样性和广度，涵盖了从古代哲学到现代哲学的各个学派和流派。学生通过学习古希腊哲学、中国哲学、逻辑学等多个模块，了解不同哲学思想对人类生活和社会的影响。这种多样性的设置使得学生在更广阔的视野中思考，拥有更全面的知识基础。
培养批判性思维和创新思维
台大哲学课通过教授哲学的基本概念和思考方式，培养学生的批判性思维和创新思维能力。哲学课强调对问题的深入思考和不同观点的辩证思考。学生在分析和解决问题的过程中，不仅能够发现问题本质，还能够锻炼逻辑思维和辩证思维的能力。
台大哲学课还鼓励学生思考生活的意义和目标。学生通过学习伦理学和生命哲学等内容，思考人生的价值观和道德观。课程引导学生关注社会问题和人类命运，使得学生的思考更加宽广和人文。
哲学：连接过去与现代的纽带
哲学作为一门古老的学科，连接着过去和现代。台大哲学课不仅教授古代哲学思想，还包含对现代哲学的介绍和解读。学生通过学习不同时期的哲学思想，可以更好地理解现代社会和文化的形成过程。
哲学课程还鼓励学生进行独立思考和深入研究。学生可以选择自己感兴趣的哲学领域进行研究，并通过写作和讨论展示自己的思考和成果。课程注重培养学生的研究能力和学术表达能力，为学生未来的学术研究和职业发展打下坚实基础。
提升综合素质和人文关怀
台大哲学课对学生的综合素质和人文关怀的培养起到了重要作用。学生通过学习哲学思想，对生活和世界有了更深刻的理解，进而提升了自己的人文素养。同时，课程还注重培养学生的团队合作和领导能力，使得学生具备更全面的素质。
台大哲学课的受欢迎度的增加，反映了学生们对于人生意义和智慧探索的追求。这门课程不仅教授学生知识，更重要的是启迪他们的思维，塑造他们的品格。台大哲学课为学生们打开了探索哲学世界的大门，让他们在追寻智慧和意义的道路上迈出坚实的一步。
