1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
《重大人生启示录》如何阅读更多文字？请点击：https://www.anxltklyy.com/rensheng/zhongdarenshengqishilu/149230.html
教师的政治思想首先体现在他们对教育的理解和追求上。教师深知教育的重要性，他们坚信教育能改变人的命运、推动社会的进步。他们追求的不仅是学生的学术成就，更是培养出有社会责任感、有创造力、有人文素养的新一代。教师在课堂上倾注心血，不仅让学生掌握知识和技能，更要教会他们如何思考、如何独立和自主。教师的政治思想激发了他们对教育的热爱和投入，塑造了他们的教育方式和教育目标。
教师的政治思想还体现在他们对学生的关爱和引领上。教师不仅是知识的传授者，更是学生成长路上的引路人。他们关注每个学生的成长、每个学生的进步，用他们的言传身教激励、鼓励、扶持学生。教师深知每个学生的潜力和特点不尽相同，他们尊重学生的多样性，引导学生充分发挥自己的优势。他们在关注学生的学习进程同时，也注重培养学生的品德和价值观，引导他们成为有道德、有担当、有独立思考能力的公民。
教师的政治思想还体现在他们对社会的关怀和服务上。教师在教育岗位上不仅要关注个体学生的成长，更要关注整个社会的进步。他们投身社会教育实践、参与社区建设、关注社会问题，以为社会进步贡献力量。教师们积极传播正能量，引导学生正确看待社会现象，培养学生的社会责任感。他们通过开展社会实践活动、组织社会服务、参与公益事业等方式，使学生懂得自己的责任和义务，从小践行社会公德。
教师的政治思想既是一种精神追求，也是一种社会责任。他们用自己的智慧和努力培养出了无数优秀的人才，为社会的发展做出了巨大的贡献。他们的教育方式和教育理念引导学生成为有担当的公民，有创造力的创造者，有思想的传承者。教师的政治思想点燃了教育的火花，唤起了人类前行的力量。
在教师的政治思想中，我们看到了对教育的理解和追求，看到了对学生的关爱和引领，看到了对社会的关怀和服务。这些思想不仅影响和指导教师的实际行动，也潜移默化地影响着每个学生的成长。教师们的辛勤付出和智慧努力为社会的进步贡献了巨大的力量，他们的政治思想将继续激发着他们的热情和责任感，为教育事业的发展做出更大的贡献。
