1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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教师个人政治思想是教师成长过程中形成的重要组成部分。教师出处于各种社会环境中，接受不同家庭背景、教育经历和成长环境的熏陶。这些因素会在教师的个人政治思想中有所体现。比如，教师在家庭教育的影响下，可能形成了勤劳、朴实、诚信的思想观念。在学校教育的熏陶下，教师可能会形成热爱教育、关心学生的思想取向。教师个人政治思想是教师成长过程中吸收各种思想因素的结果。
教师个人政治思想是教师教育教学的重要指导原则。个人政治思想是教师教育行为的指南针，它为教师规范自己的工作提供了方向。教师个人政治思想反映了教师的价值取向和政治态度，决定着教师的行为准则。比如，一个教师如果具有积极向上、敬业爱岗的政治思想，就会潜移默化地引导学生去追求知识、培养良好的学习习惯。一个教师如果具有关心学生、尊重个性的政治思想，就会尊重学生的个性，关注学生的全面发展。因此，教师个人政治思想对教师自身的教育行为有着不可忽视的作用。
教师个人政治思想还直接影响着学生的思想观念和价值取向。教师是学生的引路人，在教育实践中，教师个人政治思想会不可避免地与学生产生碰撞与交互。教师个人政治思想的积极向上能够激发学生追求进步的动力，引领学生树立正确的人生观和价值观；而消极颓废的个人政治思想则会对学生的心理和行为产生不良影响。教师的价值观、政治态度会在教育过程中被学生潜移默化地接受，从而影响着他们的成长和发展方向。
教师个人政治思想的形成不是一成不变的，而是会随着时代的发展和个人的成长而不断变化。当前，在信息化快速发展的时代背景下，教师个人政治思想面临新的课题和挑战。比如，教师需要适应信息时代的要求，提升自己的信息素养；教师需要关注社会发展的热点问题，使自己的政治思想能够与时俱进；教师还需要不断反思自己的个人政治思想，找到自己的不足并加以改正。只有不断调整和完善自己的个人政治思想，教师才能更好地适应时代的要求，更好地为学生的成长和发展服务。
教师个人政治思想是教师成长过程中的重要组成部分，它直接影响着教师的教育教学行为，同时也会对学生的价值观念和思想观念产生影响。教师个人政治思想是一个不断发展、适应时代的过程，教师需要不断地反思和调整自己的政治思想，使之能够更好地为学生的成长和发展服务。
