1.这是极为特殊的历史转折期，物质文明发展到这一步注定了精神（信仰）的缺失，灵魂空虚、物欲横流，人们的精神堕入虚无主义，只能沉浸在金钱物质欲望和肉体感官刺激中，有各种不安和痛苦。多少年轻人也失去了纯真的理想和纯美的爱情。这绝不仅是我们这个星球上的生命的悲剧，而是任何一种生命在文明发展进程中注定的悲哀。生命的意义到底是什么？我们到底该怎样活着？
2.“欲望的规律”：人生就是由欲望不满足而痛苦和满足之后无趣这两者所构成。你满心期待着未来的某个快乐，却未必理智认知到了它是短暂的而不会持久。人的本质是痛苦，快乐充满幻灭感，只是昙花一现。——这个描述有两种含义：一、人的欲望生发的规律显得生命充满无意义感；二、人的欲望实现后的感受的规律。感受只发生在“陌生”阶段，一旦“熟悉”了对象，大脑就不再接受刺激，感受就消失了。
3.我们总是害怕死亡，而如果人真的可以永远活着，我想人们同样会像害怕死亡一样害怕永恒，或厌倦永恒。
4.一种理想主义的人生观是：生命的长度无须受制于肉体自然的衰败，它应该是受你的心灵、你的快乐的需要而去自主选择。我们现在这样，“活着”等于“自然生命时间”，在其间被无常，被疾病，被死神奴役，有的人承受着巨大的痛苦，而还要在沉重的道德压力下始终保持“活着”，这并不是人们的善，反而是恶。人们可真正去同情他们的大不幸？为了尊重生命，我们要自己决定自己的死亡以及死亡的方式。这死亡的权利让人与人之间绝对平等，让一切生活平等，让生和死平等。人获得最彻底的自由，人不会再被迫为物质生活、为世俗尊严而疲于奔命。每个人以他乐意的方式存在。（国家的公权力应该为“死亡权利”提供支持。）
5.人们总爱追问人生的意义，其实人生本无所谓意义，因为：存在先于本质，先有“存在”，然后才有对这个“存在”的本质是什么的描述，“意义”也属于描述的内容。
6.宇宙一切存在，本身是如何得以存在的？——这个问题足以摧垮你的无信仰主义。你不能不对自身以及对这个世界感到震惊。
7.现代文明里的人在成年后余生都在用大量的时间干一件事：治愈自己。包括但不限于画画、钓鱼、看足球、打游戏。它们已然不是一种兴趣爱好了，而是一种疗愈自己的方式。但这些方式都不能真正实现治愈，只是止痛药。很多人将目光转向宗教，由于他不能真信，因此宗教仅仅是安慰剂，连止痛药都不如。我（龚咏雨）写《重大人生启示录》其实就是为了实现真正的治愈。
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家庭教师理论的核心思想在于“因材施教”。每个孩子都有自己的性格、兴趣和学习特点，而传统的教育方式难以完全满足他们的需求。家庭教师能够全面了解学生的个性和学习能力，因此可以根据学生的特点制定个性化的教学计划。这样一来，不仅能够更好地提高学习效果，还能够培养学生对知识的兴趣和学习的主动性。
除了个性化教学外，家庭教师还能够有效地结合家庭教育和学校教育，使两者相互补充。家长作为孩子的第一任教师，对孩子的教育起着至关重要的作用。然而，由于工作忙碌等原因，家长常常无法全面照顾孩子的学习。家庭教师的介入，既能够提供专业的辅导和指导，又能够帮助家长更好地了解孩子的学习情况，进一步加强家庭教育。同时，家庭教师还能够与学校教育相结合，帮助学生更好地应对学校教育中的困难和挑战。
家庭教师理论的实施需要一支高素质的教育队伍。家庭教师不仅需要具备专业的教育知识和教学技能，还需要具备良好的沟通能力和责任心。他们要与学生建立起良好的师生关系，成为学生的朋友和伙伴。与此同时，他们还要与学生的家长进行密切的合作，共同为孩子的教育付出努力。
然而，家庭教师并非万能的教育方式，也存在一些潜在的问题。首先，家庭教师的费用较高，很多普通家庭无法承担。其次，家庭教师只能为一个孩子提供教育，无法实现集体教学。最后，家庭教师的专业性和公信力也需要得到保障，以免出现严重的教育乱象。
家庭教师理论无疑给教育领域带来了新的思路和机遇。它以个性化教学、家庭教育与学校教育相结合为核心，为优化教育资源，提升教育质量提供了有效的途径。然而，我们也要看到家庭教师理论的局限性和问题，进一步完善和发展这一教育方式。
